Humanizadores de textos falham em esconder uso de IA em redações escolares

Plataformas que prometem “humanizar” textos gerados por inteligência artificial (IA) têm ganhado popularidade entre estudantes, mas falham em tornar as produções indetectáveis pelos sistemas de segurança acadêmica. A estratégia, que utiliza novos comandos de IA para mascarar o uso da tecnologia original em trabalhos escolares, não consegue remover integralmente os padrões robóticos de escrita, conforme apontado por especialistas do setor educacional.

O alerta vem acompanhado de uma preocupação central: a substituição do esforço intelectual. Ademar Celedônio, diretor de ensino e inovações da Arco Educação, enfatiza que o prejuízo pedagógico é irreversível. “Quando a inteligência artificial formula teses e constrói a conclusão, o estudante entrega um texto, mas não desenvolve a capacidade de escrevê-lo”, pontua.

Limites da tecnologia

Testes práticos revelam que, embora o “humanizador” reduza a identificação de traços de IA — que chegam a ser suavizados em cerca de 80% — a estrutura lógica, o encadeamento de ideias e a proposta de intervenção permanecem inalterados. Sinais reveladores, como a repetição de termos, o excesso de formalidade ou a falta de exemplos cotidianos, continuam presentes no texto.

Maysa Barreto, assistente pedagógica da plataforma Redação Nota 1000, reforça que a escrita é um processo cognitivo ligado a vivências individuais. “A inteligência artificial tende a adotar generalizações baseadas no senso comum, perdendo a naturalidade que apenas a autoria humana pode conferir à produção textual”, explica.

Prejuízo ao pensamento crítico

O uso da ferramenta em situações de avaliação, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), é desencorajado por educadores como Fernanda Becker e Sérgio Paganim. Eles alertam que a prática inibe o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia. Segundo Paganim, coordenador de redação do Curso Anglo, a construção de um texto exige repertório e treino constantes, competências que se perdem quando a máquina assume o protagonismo.

Em vez de delegar a autoria, os especialistas sugerem o uso da tecnologia como tutora. A IA pode ser uma aliada ao analisar critérios de correção, sugerir repertórios socioculturais — como músicas, filmes e livros — ou indicar pontos de melhoria em textos já redigidos pelos próprios alunos.